蔓菻德思首次与来自挪威弦乐团1B1合作，联合呈现的这场位于新加坡国家美术馆开放音乐会“小小交响乐”取得了巨大成功！这一次，我们用音乐搭建沟通的桥梁，传递着两个不同国家的文化。是音乐让我们相识、相知。期盼下一次的相见！
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蔓菻德思荣幸的接受到新加坡女皇镇Rotary俱乐部的邀请，参与这场以“携手美丽塔下，共奔美好明天” 为主题的教育工程。由主办方特别颁发给蔓菻德思的嘉许证书。
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新加坡蔓菻德思有幸的请到国际小提琴大师：陆威，为我们的学生们主持的一场小提琴大师班。陆威中国小提琴家、柏林德意志交响乐团首席陆威，1981 年出生于北京。3 岁开始随父亲陆中放学习小提琴，5 岁师从中央音乐学院王治隆教授，此后三次获得北京市少儿小提琴比赛一等奖。1990 年以优异成绩考入中央音乐学院附小，1993 年考入附中。1995 年起，师从著名小提琴教育家丶演奏家林耀基教授。1993 年，陆威先后获得第一届中央音乐学院小提琴比赛少年组第一名及中国作品演奏奖丶第五届全国小提琴比赛少年组第一名。1995 年获第二届柴可夫斯基国际青少年音乐比赛小提琴第三名。1997 年，世界著名小提琴大师安妮·索菲·穆特访华演出期间，在聆听了陆威的演奏后，当即决定资助他作为安妮· 索菲· 穆特基金会(Anne-Sophie Mutter Circle of Friends Foundation /Freundeskreis Anne-Sophie Mutter Stiftung e.V.)的首位青年艺术家赴德留学深造。1999 年起， 陆威活跃于国际音乐舞台。1999 年7 月，陆威成为意大利Siena 国际音乐节自创办以来首位同时获得三项奖学金的青年演奏家，并得到市长接见。2001 年，陆威考入德国斯图加特音乐学院，师从原慕尼克爱乐乐团首席英戈夫·...
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2016年一月迎来第一个蔓菻德思弦乐团大师课，来给乐团指导的是新加坡国家交响乐团的音乐总监－水蓝大师！
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蔓菻德思少年弦乐室内乐团从新加坡启程前往昆明开始为期八天的“蔓菻德思之声中国首演”。前往海贝国际学校排练演出，受到黄校长和所有老师同学们的热烈欢迎和高度赞扬！得到翠湖宾馆的特许，蔓菻德思小艺术家们在漂亮温暖的翠湖宾馆排练，为晚上在昆明最好的昆明剧院演出作最后的准备。蔓菻德思小演奏家们通过努力密集的训练，在台上集中投入的演奏，美妙的琴声和充满信心热情的表演感动了所有的观众！今晚的演出座无虚席!蔓菻德思少年弦乐室内乐团的中国首演圆满成功！我们认为在孩子的成长过程中很重要的七项性格特质：Grit-坚毅、Zest-激情、Self-Control-自制力、Optimism-乐观态度、Gratitude-感恩精神、Social Intelligence-社交能力、Curiosity-好奇心… 学生们都在次巡演中感受到了！这也是我们蔓菻德思最大的心愿！
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在已问世的关于小提琴演奏的理论巨著中，至今尚未发现对小提琴抬指的规律和法则深入探讨和研究的专门论著。已出版的小提琴作品的乐谱上，也只是标明何指、何时、在何弦落下。一般只提示性地标出换把处和有特殊要求处的指法，偶尔标有保留指，亦是一带而过，点到而已。演奏者也往往只注意谱面所要求的落指的准确时间而忽视谱面上未显示的抬指的准确时间。因急于想把一个作品演奏下来，落指重视，抬指含糊，落指有谱、抬指则往往听之自身的习惯而任之，不去探究。这样练习的结果常常是落指正确抬指错，手指动作的组合混乱，不合乎逻辑。不但浪费了力量，重复着本不该重复的动作，使演奏在手指混乱中受阻甚至失败，同时音准和发音也受到一定程度的影响。这一切皆因落指有章而抬指无法所造成，应引起足够的重视。 一.规律的抬指可将指法变繁为简 不能想象小提琴家在演奏“tr”时不保留下方音的手指、而是象弹钢琴演奏“tr”时的动作，两个手指轮流交替起落会是什么样子。我想肯定没有人去做这种无意义的尝试。保留指是小提琴指法的特色，是演奏中必不可少的最基本的指法之一。保留指既可称之为“落指后的延续”，又属于抬指范畴中的“晚抬”。对于演奏者来说，何时保留，何时不保留，保留到哪里再抬起，均是由演奏者本人按照自己头脑中的逻辑来认定的。在合理省力效果好的原则指导下，把关键乐句眼花缭乱的复杂手指动作理顺。逻辑清晰、起落有序。以最简捷的动作，最少的起落次数，完...
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1、凡事要尽力而为。家长千万不能抱有“让孩子随便了解一下乐器，千万不要给孩子压力，学得好学不好无所谓”的思想和心态！即便有这样的心态也要控制住，一定要让孩子学会：做任何事情都要尽力而为的习惯，这是最最重要的！切记切记！2、静以修身，小孩的修养看出家长修养。小孩子都是好动的，这是天性！但也要从小就要培养孩子坐得住的习惯。学音乐、学乐器就是要让孩子“动静”结合，让他们在某一时间内安安静静坐下来练琴，不要求很长时间，哪怕一天一个小时、半个小时都无所谓，但要求孩子在这一个半个小时之内静下来练琴，不要带着孩子不停地乱串，否则孩子上学后将面临困难。因为学习首先要坐得住。3、从小培养时间观念。我们不要求机械，但是也要在正常的时间内，培养他们的时间观念，如要求孩子练琴半小时就必须是半小时，并且要有正常的规律，不可以给孩子养成没有时间观念的习惯。4、家长要以身作则一诺千金。让孩子从小就养成讲信誉、重诺言的优良品质，所以家长必须孩子言必出、行必果，所以家长也需要对孩子慎言慎行，不要随便许诺什么，但是许诺了，一定就要兑现，如小孩子坚持每晚练琴之后，星期天会带他去游乐场玩一圈等，说了就一定要做到，这样孩子就会明白：做人一定要信守承诺！5、不要把琴行老师当外人。对孩子而言，琴行老师和家长一样，家长应该多和琴行老师沟通，问问孩子的学习情况。两者形成合力，对孩子的教育才会事半功倍。尤其是孩子犯错误时。6、让孩子...
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国内学乐器的孩子很多，但大多数都是 独自练习，很少有机会跟人合作。这样会产生什么问题？他们无法从音乐中真正获得乐趣，只有日复一日枯燥的练习。这也是为什么几乎每个孩子都去考级，家长只有这样才能得到被认可的满足感。在美国，几乎每所小学，中学都有 一个以上的乐队。小学通常是小型弦乐队、木管乐队。高中一般是两个管乐队（分音乐会管乐队及军乐队），一个管弦乐队。通常市或县还会有把优秀乐手召集在一起的青少年管弦乐队，比如文章开头视频中的洛杉矶青少年管弦乐队，还有人气很高的芝加哥青少年管弦乐队等等。不要以为这些只是小孩子们玩的“过家家”游戏，他们的演奏水平也大大超出你的想象。1、感受眼神交流的默契乐队演奏的魅力在哪里？首先就是感受 团结协作 的乐趣。一个人练琴，节奏、速度、乐句、呼吸统统都掌控在自己的手里。但身在乐队中演奏，更重要的是跟小伙伴们保持同样的步调。比如，在音乐中有非常多“气口”，成员们是否能在同一种步调内收放、张弛，很大程度地影响着演奏的水准。对于这些音乐“气口”，“看”往往比“听”更有效。“当两个人的眼神在一瞬间相遇，然后提气共同奏响第一个音符时，那种蔓延开来的美妙默契感是任何其他事物都无法比拟的...”——这是许多参与过合奏的乐手共同的心声。2、体验强大的共鸣感乐团的合奏有一种强大的共鸣感，那种被音响包围着的感觉是在自己练习或是独奏时体验不到...
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